Menos de la mitad del personal de educación básica participó en el cuestionario de la Secretaría de Educación Pública (SEP) sobre el uso y regulación de dispositivos digitales en las escuelas. De los más de 1.2 millones de directivos y docentes convocados, respondieron 565 mil 396, equivalentes a poco menos de 50 por ciento.
De acuerdo con la Dirección General de Gestión Escolar y Enfoque Territorial, participaron 109 mil 722 trabajadores de preescolar, 285 mil 37 de primaria y 163 mil 727 de secundaria.
Entre quienes contestaron, 81 por ciento respaldó una regulación nacional para el uso de dispositivos digitales. Sin embargo, 87.4 por ciento consideró que cada plantel debería establecer sus propios criterios tomando en cuenta su contexto y necesidades particulares.
La edad de los estudiantes también fue señalada como un elemento determinante. 95 por ciento de los docentes consideró indispensable tomarla en cuenta tanto para utilizar dispositivos digitales como para permitir que niñas, niños y adolescentes abran cuentas en redes sociales.
El cuestionario estuvo disponible durante la fase intensiva del Consejo Técnico Escolar, realizada del 24 al 28 de agosto como preparación para el ciclo 2026-2027. No obstante, el mecanismo generó cuestionamientos debido a que no contaba con controles para comprobar que quienes respondieran fueran realmente docentes y utilizaba principalmente preguntas cerradas.
En cuanto al acceso durante la jornada escolar, 88.8 por ciento apoyó limitar el uso de dispositivos, mientras que 55.3 por ciento consideró que debería prohibirse completamente. Además, 93.6 por ciento pidió considerar las necesidades específicas del alumnado, incluidas condiciones de discapacidad, salud y seguridad.
Respecto al uso cotidiano, 69 mil 259 docentes señalaron que sus estudiantes utilizan siempre el celular en la escuela, mientras que 10 mil 759 reportaron el uso de relojes inteligentes. La presencia de tabletas, consolas y computadoras portátiles fue descrita como poco frecuente.
El empleo de tecnología con fines educativos también dividió opiniones. Sólo 39.8 por ciento respaldó utilizarla frecuentemente para apoyar el aprendizaje, mientras 42.9 por ciento dijo que debería hacerse algunas veces.
En contraste, 62.3 por ciento rechazó que los alumnos utilicen dispositivos con fines pedagógicos incluso bajo supervisión docente. Apenas 11 por ciento consideró aceptable esta práctica de manera recurrente y 23.1 por ciento sólo algunas veces.
Los resultados muestran una postura mayoritariamente favorable a regular y limitar el uso de dispositivos digitales, aunque también reflejan diferencias sobre cuándo estas herramientas pueden contribuir al aprendizaje.
